Propojuji hluboké porozumění lidskému myšlení s praktickou péčí o duševní zdraví.

Původním vzděláním jsem speciální pedagog. Dlouhodobě se specializuji na rozvoj myšlení, kognitivních schopností a potenciálu jak u dětí, tak u dospělých. Právě práce s tím, jak lidé přemýšlejí a jak zpracovávají svět kolem sebe, mě logicky přivedla k hlubšímu zaměření na psychoterapii a duševní hygienu.

🧠 Moje filozofie: Včasná pomoc jako základ

V současné době se ve své praxi intenzivně zaměřuji na péči o duševní zdraví s důrazem na prevenci a včasnou pomoc. Věřím, že člověk nemusí čekat, až ho úzkosti, stres nebo vyhoření zcela paralyzují.

Mým cílem je poskytnout vám podporu ve chvíli, kdy cítíte první nepohodu, a zabránit tomu, aby se z drobných obtíží rozvinuly hluboké duševní krize. Pomáhám vám najít vnitřní rovnováhu dříve, než vás problémy přerostou.

🎓 Moje vzdělání a psychoterapeutické zázemí

Moje terapeutické poradenství stojí na dvou pevných pilířích:

• Hloubka a porozumění souvislostem: Jsem frekventantem pětiletého komplexního psychodynamického výcviku (SUR). Tento směr mi dává schopnost nahlížet na lidské trápení v širších souvislostech, rozumět skrytým příčinám našich vnitřních konfliktů a bezpečně vás provázet náročnými životními etapami.
• Rychlá pomoc a praktické nástroje: Současně procházím intenzivním výcvikem v kognitivně-behaviorální terapii (KBT). Díky tomu vám dokážu předat konkrétní, vědecky ověřené techniky zaměřené na přítomnost – pro okamžité zvládání úzkostí, fobií, stresu nebo negativních myšlenek.

Díky kombinaci speciální pedagogiky, psychodynamického vhledu a praktických KBT technik ke každému klientovi přistupuji individuálně. Společně nehledáme univerzální šablony, ale cestu, která bude nejlépe fungovat právě vám.

V rámci projektu Rozvíjíme myšlení se specializuji na to, jak dětem ukázat cestu k efektivnějšímu a radostnějšímu učení. Věřím, že každé dítě má obrovský skrytý potenciál – mým úkolem je pomoci mu ho objevit, správně nastartovat a přenést do každodenní školní praxe.

🧠 Rozvoj myšlení a učebního potenciálu

Ve své práci se zaměřuji na to, aby se děti neučily pouze mechanická fakta, ale aby pochopily, jak funguje jejich vlastní mysl. Využívám k tomu celosvětově uznávané přístupy:

• Metoda FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování): Pomocí této metody učím děti rozvíjet kritické myšlení, organizovat si informace, plánovat strategie a pracovat s chybou jako s nástrojem posunu.
• Dynamická diagnostika učebního potenciálu: Nezjišťuji pouze to, co dítě v tuto chvíli umí (jako běžné testy). Mapuji, jakým způsobem se učí, kde vznikají bloky a jaký je jeho skutečný potenciál, pokud dostane správnou podporu. Tyto poznatky ihned měním v praktické postupy pro školní i domácí práci.

🏫 Příprava na školu a náprava obtíží při učení

Pro specifické fáze vývoje dítěte a pro překonávání konkrétních záseků v učení využívám cílené, vědecky ověřené stimulační programy:

• Metoda dobrého startu (MDS): Skvělý přístup rozvíjející motoriku, řeč a zrakové vnímání. Je ideální jako prevence poruch učení pro předškoláky nebo jako podpora pro čerstvé školáky.
• Program HYPO: Intenzivní stimulační program určený pro rozvoj pozornosti, sluchového a zrakového vnímání u dětí s odloženou školní docházkou nebo pro budoucí prvňáčky.
• Program Ropratem: Specifický program zaměřený na rozvoj čtenářských dovedností, vnímání prostoru a celkové pracovní tempo. Pomáhá dětem, které při čtení a psaní narážejí na specifické obtíže.

👁️ Diagnostika vizuálního stresu (Irlen syndrom)

Výraznou část své praxe věnuji dětem, které mají problémy se čtením. Specializuji se na mapování vizuálního stresu – stavu, kdy mozek nedokáže správně zpracovat vizuální vjemy z tištěného textu. To může u dětí způsobovat "skákání" písmenek, rychlou únavu, slzení očí nebo bolesti hlavy. Pomáhám odhalit, zda za problémy nestojí právě tato zraková zátěž, a navrhuji řešení (např. barevné filtry), která dětem vrátí radost z knížek.

Kombinace diagnostiky, stimulace myšlení a neurotechnologické podpory mi umožňuje vytvořit pro každé dítě ucelený plán na míru. Pomáhám jim překonávat překážky tak, aby ve škole zažívaly úspěch a získaly zdravé sebevědomí.